典型文献
"探究-发现"教学模式研究
文献摘要：
课堂一直是集体授课模式下培养学生综合能力的主阵地,课堂教学模式的设计和运行,必须坚持落实学科核心素养培养这一最本质的内涵.本文就初中化学"探究-发现"教学模式的设计理念进行阐述,力求通过丰富生动的教学环节,多方位、多角度、多手段引导启发学生参与知识和能力的自主内化和构建,实现以能力培养为主旨的学生核心素养多维度培植.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张永果
作者机构：
日照市岚山区碑廓镇初级中学 山东 日照 276800
文献出处：
引用格式：
[1]张永果-."探究-发现"教学模式研究)[J].中学化学教学参考,2022(06):17-18
A类：
B类：
教学模式研究,授课模式,学生综合能力,主阵地,课堂教学模式,实学,学科核心素养,核心素养培养,初中化学,生动的,教学环节,多方位,学生参与,主旨,学生核心素养,培植
AB值：
0.4217
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