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中小学教师失眠与应对方式和反刍思维的关系
文献摘要：
目的 探讨中小学教师应对方式、失眠和反刍思维之间的关系.方法 2020年11月—2021年2月,调查四川省某地区3 251名中小学教师,采用简易应对方式问卷(simplified coping style questinnaire,SCSQ)、阿森斯失眠量表(athens insmnia scale,AIS)和反刍思维量表(ruminative responses scale,RRS)分别测量教师的应对方式、失眠情况和反刍思维倾向,并对数据进行分析.结果 教师AIS得分为(5.57±4.40)分,36.2％的中小学教师存在失眠问题;积极应对方式得分为(1.96±0.41)分,消极应对方式为(1.56±0.51)分;RRS得分为(19.99±4.53)分.积极应对与AIS总分呈负相关(r=-0.208,P＜0.01),与RRS总分及各维度得分均呈正相关(r=0.048～0.118,均P＜0.01);消极应对与AIS总分呈正相关(r=0.211,P＜0.01),与RRS总分及各维度均呈正相关(r=0.180～0.211,均P＜0.01).中小学教师反刍思维在积极应对和睡眠之间及消极应对和睡眠间均起部分中介效应(β=0.330、0.279,均P＜0.01).结论 应对方式既可以直接影响中小学教师的失眠情况,也可以通过反刍思维间接影响其失眠情况.
文献关键词：
应对方式;失眠;反刍思维;中介效应
中图分类号：
作者姓名：
向虹霓;张英辉;何佩;杨蕊;杨梅
作者机构：
广元市精神卫生中心精神医学临床研究室,四川广元628001
文献出处：
引用格式：
[1]向虹霓;张英辉;何佩;杨蕊;杨梅-.中小学教师失眠与应对方式和反刍思维的关系)[J].职业与健康,2022(04):511-515
A类：
教师应对方式,questinnaire,athens,insmnia,ruminative
B类：
中小学教师,某地区,简易应对,simplified,coping,style,SCSQ,阿森斯失眠量表,scale,AIS,反刍思维量表,responses,RRS,教师存在,积极应对方式,消极应对方式,部分中介效应,间接影响
AB值：
0.17663
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