典型文献
新文科背景下对大学英语学习者课程思政教学接受度的调查研究
文献摘要：
以大学英语课堂为依托,补充完善了"顶层设计、素材挖掘、细化过程和创新评价"四位一体的大学英语课程思政闭环教学模式,并采用问卷法调查学生对该教学模式的接受情况.研究发现:学生对课程思政理念的总体接受度较高(M=4.62),对课程思政理念导向下四个环节的教学活动整体比较认可(M=3.9647).接受度最高的为"顶层设计"环节,其次为"素材挖掘"和"细化过程",最后为"创新评价"环节.大部分学生对该模式的教学效果评价较高,在英语综合能力(97.6％)、自我认知能力(89.5％)、理性思维能力(92.4％)、自我教育潜能(93.7％)等方面均得到了较大的提升.
文献关键词：
新文科;课程思政;大学英语教学;教学模式;接受度
中图分类号：
作者姓名：
杨欣
作者机构：
滁州学院 外国语学院,安徽 滁州 239000
文献出处：
引用格式：
[1]杨欣-.新文科背景下对大学英语学习者课程思政教学接受度的调查研究)[J].重庆第二师范学院学报,2022(06):94-99,105
A类：
B类：
新文科背景,大学英语学习者,课程思政教学,教学接受度,大学英语课堂,素材挖掘,细化过程,创新评价,四位一体,大学英语课程思政,闭环教学,问卷法,接受情况,课程思政理念,理念导向,四个环节,整体比较,教学效果评价,英语综合能力,自我认知,认知能力,理性思维,自我教育,教育潜能,大学英语教学
AB值：
0.335957
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
