典型文献
以目标为导向的分级责任制在急诊科规培带教中的实践研究
文献摘要：
目的:探讨以目标为导向的分级责任制在急诊科规培带教中的实践效果。方法:选取2019年3月至2019年8月在复旦大学附属华山医院急诊科轮转的43名规培医师作为对照组，实施传统带教；选取2019年9月至2020年3月轮转的41名规培医师作为研究组，实施以目标为导向的分级责任制带教。均带教3个月。比较两组带教前后理论和临床技能考核成绩、临床综合能力及教学认可度。采用SPSS 24.0进行
t检验和卡方检验。
结果:带教后两组理论知识题、问答题、病例分析题得分均高于带教前（
P<0.05），且研究组以上得分高于对照组（
P<0.05）；带教后研究组对技能适应证、解剖和操作的了解，操作前准备，无菌操作，操作能力，操作后处理，沟通能力，人文关怀，整体表现8项得分均高于对照组（
P<0.05）；研究组对教学管理、教学方法、教学内容及教学效果的认可度均高于对照组（
P<0.05）。
结论:在急诊科规培医师带教中应用以目标为导向的分级责任制，有助于提高其理论和临床技能考核成绩及临床能力，教学认可度高。
文献关键词：
以目标为导向;分级责任制;急诊科;规培
中图分类号：
作者姓名：
胡弘;马森林;黄越英;陈明泉
作者机构：
复旦大学附属华山医院急诊科，上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]胡弘;马森林;黄越英;陈明泉-.以目标为导向的分级责任制在急诊科规培带教中的实践研究)[J].中华医学教育探索杂志,2022(10):1376-1379
A类：
分级责任制
B类：
以目标为导向,实践效果,复旦大学,华山医院,医院急诊科,轮转,规培医师,传统带教,后理论,临床技能,技能考核成绩,临床综合能力,认可度,卡方检验,问答题,病例分析,分析题,题得,上得,适应证,操作前,无菌操作,操作能力,沟通能力,教学管理,临床能力
AB值：
0.240241
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
