典型文献
浅析生态课堂视角下高中数学复习课的建构策略
文献摘要：
传统的数学复习课,学生的数学学习活动往往局限在被动接受、强化记忆、机械模仿和反复练习这种模式,教师的教学活动往往只限于知识罗列、题型分析、典例精讲、变式巩固、方法总结.学生自主复习、深入探究、主动发展不够,即时反馈滞后.复习课教学常常与学生的实际脱离,照本宣科."整堂课我不知老师在讲些什么?""我会的,他详细讲;我不会的,他不讲.""复习课不好上,学生总不听我的."成了师生共同的心声.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
苏永强
作者机构：
福建省安溪县教师进修学校 362402
文献出处：
引用格式：
[1]苏永强-.浅析生态课堂视角下高中数学复习课的建构策略)[J].福建中学数学,2022(06):22-24
A类：
B类：
生态课堂,高中数学,数学复习课,建构策略,数学学习,学习活动,被动接受,练习,只限,罗列,题型分析,精讲,变式,主动发展,即时反馈,复习课教学,照本宣科,整堂,我会,不讲,心声
AB值：
0.467006
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