典型文献
乡村教师补充创新项目治理主体间合作——以"为马来西亚而教"为例
文献摘要：
"为马来西亚而教"是马来西亚教育部授权非营利组织开展的,面向教育发展薄弱地区的教师补充创新项目.该项目对优秀大学毕业生进行短期培训后,将其派往教育落后地区支教2年,并为其提供持续指导.自2012年实施以来,该项目对提高马来西亚落后地区教学质量、缓解教育不公平发挥了重要的作用.该项目的治理主体涵盖公私立部门、非营利组织、优秀大学毕业生、公立中学、校友等,各治理主体之间的关系影响着项目的推进.文章从网络化治理视角,运用内容分析法对其进行分析,在加深对"为马来西亚而教"理解的同时,也为我国乡村教师补充渠道及队伍建设机制创新提供参考.
文献关键词：
乡村教师;多元治理主体;非营利组织;教育平等
中图分类号：
作者姓名：
李珊
作者机构：
北京师范大学国际与比较教育研究院
文献出处：
引用格式：
[1]李珊-.乡村教师补充创新项目治理主体间合作——以"为马来西亚而教"为例)[J].世界教育信息,2022(10):55-63
A类：
B类：
创新项目,项目治理,主体间,马来西亚,非营利组织,组织开展,大学毕业生,短期培训,落后地区,支教,教育不公平,公私,私立,公立中学,校友,网络化治理,治理视角,内容分析法,乡村教师补充渠道,建设机制,机制创新,多元治理主体,教育平等
AB值：
0.311235
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