典型文献
面向可持续发展教育的工程科技人才需求特质与培养趋向研究
文献摘要：
从《21世纪议程》到《教育2030行动框架》,国际社会不断推进可持续发展教育,对现有教育体系进行整合重塑以取得创新突破;可持续发展教育理念在引领国际工程教育改革的同时,日益成为提升工程教育质量的重要选择.本文在梳理可持续发展教育理念历史演进的基础上,分析了支撑2030年可持续发展教育的工程科技人才需求特质,从基于可持续发展教育的培养目标与关键能力新要求、国际工程联盟毕业生素质和职业能力框架解析、我国工程教育改革实践3个方面展开研究;基于可持续发展教育理念,总结了我国工程科技人才培养在培养目标定位、培养过程设计和学生考核评价等方面面临的严峻挑战.研究认为,我国面向2030年可持续发展教育的行动策略应从注重顶层设计、发挥政策协同作用,加强国际合作、整合全球优质资源,优化专业布局、发挥专业集群优势,赋能课程教学、培养优秀工程人才,强化专业认证、完善质量标准体系5个方面着手进行,以期推进契合可持续发展目标的工程科技人才培养质量持续提升.
文献关键词：
可持续发展教育;工程科技人才;需求特质;毕业生素质和专业能力框架;工程教育
中图分类号：
作者姓名：
郭哲;徐立辉;王孙禺
作者机构：
南方科技大学高等教育研究中心,广东深圳 518055;清华大学教育研究院,北京 100084
文献出处：
引用格式：
[1]郭哲;徐立辉;王孙禺-.面向可持续发展教育的工程科技人才需求特质与培养趋向研究)[J].中国工程科学,2022(02):179-188
A类：
需求特质,毕业生素质和专业能力框架
B类：
可持续发展教育,工程科技人才,科技人才需求,议程,行动框架,创新突破,领国,国际工程,工程教育改革,历史演进,关键能力,职业能力,教育改革实践,科技人才培养,培养目标定位,培养过程,过程设计,学生考核,考核评价,行动策略,政策协同,优质资源,专业布局,专业集群,工程人才,专业认证,质量标准体系,可持续发展目标
AB值：
0.213621
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