典型文献
合作与差异:加拿大导师制度的选择——基于三所一流大学的经验
文献摘要：
导师制度的建设与完善是推进研究生教育高质量发展的重要环节.基于对加拿大三所世界一流大学的分析,发现其研究生导师制度呈现出"合作与差异"并重的特色,表现在:导师角色上,以多方引导人、共同责任人为定位;导师职责上,重视规范职责与协商职责并行;导师时间上,提倡全程参与研究生教育;导师指导效果保障上,多维度促进导师专业成长.研究结果对我国研究生导师制度建设的启示如下:探索"自我询问"机制,引领导师理解自己;尝试"期望协议",明晰师生的主体职责;落实导师合作小组,拓展指导效果;深化"分类指导"细则,关注学生多样性;打造规制、引导、自主"三合一"服务体系,促进导师专业成长.
文献关键词：
加拿大;研究生导师;导师制度;一流大学
中图分类号：
作者姓名：
时广军
作者机构：
扬州大学教育科学学院/中国乡土教育研究中心,江苏扬州225009
文献出处：
引用格式：
[1]时广军-.合作与差异:加拿大导师制度的选择——基于三所一流大学的经验)[J].复旦教育论坛,2022(03):105-112
A类：
B类：
加拿大,导师制度,三所,推进研究,研究生教育,教育高质量发展,大三,世界一流大学,研究生导师,导师角色,引导人,共同责任,责任人,导师职责,商职,全程参与,导师指导,指导效果,师专,专业成长,询问,主体职责,合作小组,分类指导,细则,关注学生,学生多样性,三合一
AB值：
0.36034
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