典型文献
小学数学课后作业设计的误区及解决策略
文献摘要：
"双减"要求全面压减作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担.我们要以课程标准为依据,确立以学生为本的基本理念和面向全体、重视学以致用的作业评价观,使学生的个性得到张扬,人格得到尊重,情感得到体验;要研究小学数学学科作业设计存在的困难,尝试如何设计既能"提质"又能"减负"的作业.此外,还需改变教师的作业评价观念.
文献关键词：
"双减";作业设计;误区;解决策略
中图分类号：
作者姓名：
谭满娜
作者机构：
抚顺市教师进修学院附属小学
文献出处：
引用格式：
[1]谭满娜-.小学数学课后作业设计的误区及解决策略)[J].辽宁教育,2022(01):21-24
A类：
B类：
小学数学,数学课后作业设计,解决策略,双减,求全,面压,压减,作业负担,课程标准,以学生为本,基本理念,面向全体,视学,学以致用,作业评价,张扬,数学学科,学科作业,存在的困难,减负,评价观念
AB值：
0.398075
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