典型文献
国外基础教育监测体系的建构及启示
文献摘要：
世界各国在构建基础教育监测体系上纷纷做着积极的探索并积累了丰富的经验.国外基础教育监测体系的构建以"消除教育不公平"为核心理念,遵循"循证决策"的监测取向,推动实现监测权力的去中心化和监测主体的多元化.基于此,国外基础教育监测体系立足于三大观测点进行监测,即学生发展质量、教师队伍质量和学校办学质量,并凸显了监测方式的可持续性、监测工具的标准化和监测标准的连贯性.国外有益经验为我国基础教育监测体系的"高质量"建设提供了一定的借鉴,主要包括四个方面:建立督政、督学、督评一体化的运行机制;赋权学校,激发办学主体的积极性与能动性;以教育监测信息化引领教育改革现代化;将"一贯式"测评结果作为完善监测体系的主要依据.
文献关键词：
基础教育;监测体系;国外经验;高质量
中图分类号：
作者姓名：
赵瑞雪;靳玉乐;艾兴
作者机构：
西南大学 教育学部,重庆400715;深圳大学 教育学部,广东 深圳518060
文献出处：
引用格式：
[1]赵瑞雪;靳玉乐;艾兴-.国外基础教育监测体系的建构及启示)[J].基础教育,2022(01):104-112
A类：
赋权学校
B类：
基础教育监测,监测体系,构建基础,系上,教育不公平,核心理念,循证决策,去中心化,大观,观测点,学生发展,发展质量,校办,办学质量,监测方式,监测标准,连贯性,督政,督学,办学主体,监测信息,引领教育,一贯,国外经验
AB值：
0.310667
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