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基于单元一体化视角下的高段作业设计——以五下第四单元为例
文献摘要：
随着"双减"政策相继出台,作业设计与管理成为教师和家长关注的重要话题.以往的课后作业大都以课时为基本单位思考作业设计的相关问题,单元一体化视角下的作业要以单元为基本单位,充分考虑学生的学习基础、认知水平、发展需求以及语文学习的一般规律,选择重组、改编、完善或自主开发等多种形式进行设计,有助于教师系统思考单元目标、教学、评价与作业,有助于增强作业内容的关联性和递进性.笔者以五下第四单元为例,浅谈高段单元作业设计的方法和样例.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
沈晓敏
作者机构：
浙江省宁波市镇海教师进修学校
文献出处：
引用格式：
[1]沈晓敏-.基于单元一体化视角下的高段作业设计——以五下第四单元为例)[J].小学教学设计,2022(03):37-40
A类：
B类：
一体化视角,高段,五下,第四单元,双减,课后作业,课时,学习基础,认知水平,语文学习,一般规律,改编,自主开发,多种形式,系统思考,单元目标,强作,作业内容,单元作业设计,样例
AB值：
0.414901
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