典型文献
生物科学专业遗传学混合式教学学情分析及过程性评价——以唐山师范学院为例
文献摘要：
为了贯彻执行教育部颁布的《教育信息化"十三五"规划》以及《教育信息化2.0行动计划》,探索"互联网+"背景下的新型教学模式,唐山师范学院生物科学专业"遗传学"课程充分将现代信息技术与课程相结合,并且借助线上学习通平台进行混合式教学.本研究以唐山师范学院生命科学系生物科学专业2018、2019级学生为研究对象,通过文献研究法和问卷调查法,对遗传学课程开展学情分析;并通过学生的学习态度、学习方式、学习效果三方面形成评价指标,对遗传学课程进行过程性评价.结果显示:实行混合式教学后,生物科学专业学生的遗传学成绩显著提升,学生的学习方式得到了积极的改进,考核评价更加多样化,有利于学生的多元化发展.但遗传学的混合式教学还有待深入挖掘,教师还可以进一步对线上学习模式进行探索,并且过程性评价指标也可以进一步细化.本研究是唐山师范学院生物科学专业"遗传学"混合式教学学情分析及过程性评价的探索与总结,成果可为混合式教学和过程性评价提供参考和借鉴.
文献关键词：
混合式教学;遗传学;过程性评价;学情分析
中图分类号：
作者姓名：
张连忠
作者机构：
唐山师范学院生命科学系 河北唐山 063000
文献出处：
引用格式：
[1]张连忠-.生物科学专业遗传学混合式教学学情分析及过程性评价——以唐山师范学院为例)[J].科技风,2022(04):29-32
A类：
B类：
生物科学专业,遗传学,学情分析,过程性评价,唐山师范学院,贯彻执行,部颁,教育信息化,行动计划,新型教学模式,线上学习,学习通平台,生命科学,科学系,文献研究法,问卷调查法,课程开展,学习态度,学习方式,形成评价,成绩显著,考核评价,多元化发展,学习模式
AB值：
0.186815
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