典型文献
跨学科学习经历能提升博士生的学术表现吗?
文献摘要：
在学科交叉融合背景下,如何保障博士生的跨学科培养成效成为一项重要的研究议题,而衡量其成效的标准之一是它能否提升博士生的学术表现.基于对1052名学术型博士生的问卷调查研究表明:第一,跨院系选课自由度对博士生的论文发表和科研能力增值均有显著的正向影响,而且影响力在各类跨学科学习经历中最大,组合模式的跨学科课程能够有力助推我国博士生的跨学科培养成效.第二,导师的跨学科教育背景、学校提供的跨学科课题资助、跨学科的同伴合作与文献阅读对博士生的科研能力增值有显著的正向影响,而多学科导师联合指导制度的建设亟待加强.第三,跨学科学习经历对博士生论文发表的积极影响非常有限,这可能与跨学科培养面对的内外部特殊挑战有关.研究据此提出了相应的对策建议.
文献关键词：
跨学科学习经历;博士生;科研能力;论文发表
中图分类号：
作者姓名：
蔡芬;谢鑫;汪霞
作者机构：
南京大学教育研究院;北京大学教育学院;南京大学教育研究院 南京 210093
文献出处：
引用格式：
[1]蔡芬;谢鑫;汪霞-.跨学科学习经历能提升博士生的学术表现吗?)[J].高教探索,2022(06):71-78
A类：
B类：
跨学科学习经历,学术表现,学科交叉融合,跨学科培养,培养成效,效成,研究议题,学术型博士生,问卷调查研究,院系,选课,论文发表,科研能力,组合模式,跨学科课程,国博,跨学科教育,教育背景,同伴,文献阅读,联合指导,指导制度
AB值：
0.234903
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