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基于结构-过程-结果理论模型的医学院校在线教学质量评价研究
文献摘要：
新型冠状病毒肺炎(简称新冠肺炎)疫情期间,互联网+在线课堂取代线下课堂成为教育教学的主阵地.从长远看,线上线下混合教学、在线教学是当前高等教育改革发展的基本趋势.如何总结在线教学经验,提高在线教学质量,是高等教育界关切的重要问题.基于结构-过程-结果理论模型,通过对疫情期间某医学院校4487名学生在线学习、415名教师在线教学的问卷调查结果分析,研究发现软硬件支持条件、教学者、学习者等结构质量总体较好,教学准备、教学实施、督导评价等过程质量总体较为稳定,教师满意度、学生满意度等结果质量存在争议.本文据此提出改进在线教学质量结构要素、完善在线教学质量过程要素、强化结果要素正向反馈3个方面的建议.
文献关键词：
结构-过程-结果;医学院校;在线教学;质量评价
中图分类号：
作者姓名：
陈昕昀;张春辉;刘绮君;刘辉
作者机构：
南方医科大学科研院,广州 510515;南方医科大学教务处,广州 510515;南方医科大学教学发展中心,广州510515
文献出处：
引用格式：
[1]陈昕昀;张春辉;刘绮君;刘辉-.基于结构-过程-结果理论模型的医学院校在线教学质量评价研究)[J].医学教育管理,2022(04):377-382
A类：
B类：
医学院校,教学质量评价,质量评价研究,在线课堂,线下课堂,主阵地,从长远看,线上线下混合教学,高等教育改革,教育改革发展,基本趋势,结在,教学经验,教育界,在线学习,名教,教师在线教学,问卷调查结果,结构质量,教学准备,教学实施,督导评价,过程质量,教师满意度,学生满意度,进在,结构要素,结果要素,正向反馈
AB值：
0.366514
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