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"临床早期接触"对医学生关怀能力养成的效果分析——以汕头大学医学院"医者之心(HEART)"课程为例㌳
文献摘要：
目的 探讨医者之心(HEART)课程中"临床早期接触社会实践环节"对关怀能力养成的效果,对该课程纳入"临床早期接触"的教学设计做小结.方法 编纂临床早期接触中的"隐性课程"体验问卷,对参加医者之心(HEART)课程的临床早期接触社会实践环节的学生进行事后访问及问卷调查,以此评估"隐形课程"对医学生关怀能力养成的初步情况.结果 医学实习生对各种具有隐性课程内涵举措的各个维度对其关怀能力培育的帮助,均呈偏正向的态度."带教教师教学示范""关怀展现""专业胜任能力对学生关怀能力影响"这3个构面的强弱程度,会因"学生临床早期接触时长""带教教师年资""临床早期接触过程满意程度"的不同而呈现显著差异.结论 "临床早期接触各类组织形式"对第一次进入临床体验的医学生关怀能力认知有重要影响,典范学习及同伴影响对医学生关怀能力认知有正向影响.
文献关键词：
临床早期接触;关怀能力;情境学习;职业素养
中图分类号：
作者姓名：
范冠华;欧少闽;郑少燕;张倍恩;黄锦裕;卜柳秀;杨棉华;陈海滨
作者机构：
汕头大学医学院,汕头 515041;汕头大学医学院附属肿瘤医院科教科,汕头 515041
文献出处：
引用格式：
[1]范冠华;欧少闽;郑少燕;张倍恩;黄锦裕;卜柳秀;杨棉华;陈海滨-."临床早期接触"对医学生关怀能力养成的效果分析——以汕头大学医学院"医者之心(HEART)"课程为例㌳)[J].医学教育管理,2022(01):87-94
A类：
临床早期接触
B类：
医学生,关怀能力,能力养成,汕头大学,学医,医者,HEART,实践环节,小结,编纂,隐性课程,行事,问及,隐形,医学实习生,课程内涵,能力培育,偏正,带教教师,教师教学,专业胜任能力,年资,满意程度,组织形式,同伴影响,情境学习,职业素养
AB值：
0.258262
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