典型文献
义务教育课后服务的实践逻辑、经验与反思——基于23个典型案例单位的扎根理论研究
文献摘要：
义务教育课后服务是由多个主体建构的行动体系,其中行动者的互动构成了课后服务的实践逻辑.作为主渠道的中小学通过与政府、家庭、社会等进行互动以及实现自我能动,形成了较为完整的课后服务体系,行动者通过内外联动解决了部分实践难题.为完善课后服务体系,提高教育服务质量,应进一步发挥政府的行动整合作用,确保学校的自主权,学校应主动利用课后服务提升育人能力,课后服务的影响性评估应得到进一步研究.
文献关键词：
义务教育;课后服务;扎根理论
中图分类号：
作者姓名：
曾汶婷
作者机构：
北京师范大学教育学部,北京100875
文献出处：
引用格式：
[1]曾汶婷-.义务教育课后服务的实践逻辑、经验与反思——基于23个典型案例单位的扎根理论研究)[J].运城学院学报,2022(06):74-81
A类：
B类：
义务教育,实践逻辑,扎根理论研究,主体建构,行动体系,中行,行动者,主渠道,课后服务体系,内外联动,实践难题,教育服务质量,自主权,主动利用,服务提升,育人能力,影响性,应得
AB值：
0.34795
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