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一致性视角下"图形与几何"领域主题统整式教学探究——以"四边形的认识"的教学为例
文献摘要：
在"图形与几何"领域开展主题统整式教学,教师应注意以主题为线索,基于知识的内在逻辑和学生的认知水平,聚焦方法的系统结构,从关注知识结构走向关注方法结构和经验结构,从学习内容、学习方式、育人功能、实践应用等层面进行统整,让学生共享知识、共享方法、共享经验、共享成就,最终共享成长.
文献关键词：
小学数学;一致性;主题统整式教学;图形与几何;四边形的认识
中图分类号：
作者姓名：
徐妍
作者机构：
南京市长江路小学 南京,210018
文献出处：
引用格式：
[1]徐妍-.一致性视角下"图形与几何"领域主题统整式教学探究——以"四边形的认识"的教学为例)[J].江苏教育,2022(12):16-18,22
A类：
主题统整式教学
B类：
一致性视角,图形与几何,领域主题,教学探究,四边形的认识,教师应,基于知识,认知水平,系统结构,知识结构,学习内容,学习方式,育人功能,共享方法,小学数学
AB值：
0.258612
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