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研究型英语教师专业发展的叙事探究
文献摘要：
培养教师成为研究型教师是建设高素质教师队伍的可能路径之一.本研究采用叙事探究方法,通过探究一位研究型英语特级教师的成长经历,发现该研究型教师的发展受所处工作环境推动,由重要他人和专业竞赛促成,其发展历程是基于问题情境的反思性实践过程,由环境激发下的发展意识推进,在学术写作等实践活动中实现.本研究所揭示的研究型教师的发展过程与路径对英语教师的发展具有一定的借鉴意义.
文献关键词：
研究型教师;小学英语;教师发展
中图分类号：
作者姓名：
古海波;惠欣雨;戈向红
作者机构：
苏州大学外国语学院;江苏省苏州工业园区星湾学校;江苏省南通州外国语学校
文献出处：
引用格式：
[1]古海波;惠欣雨;戈向红-.研究型英语教师专业发展的叙事探究)[J].小学教学研究,2022(09):8-12,20
A类：
B类：
英语教师,教师专业发展,叙事探究,研究型教师,探究方法,特级教师,成长经历,重要他人,专业竞赛,问题情境,反思性实践,发下,发展意识,学术写作,小学英语,教师发展
AB值：
0.36422
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