典型文献
数字赋能,助力"双减"——作业数字化流程再造的探索与实践
文献摘要：
"双减"政策实施后,学生减负再次成为焦点问题,如何实现"双减"目标,如何确保学生作业减负增效对学校提出了新要求.落实校内减负,作业改革势在必行.自浙江省进行数字化改革以来,部门协同、流程再造等数字化思维方式为作业改革提供了新思路.该文基于对宁波市北仑区两所学校作业流程的跟踪与记录,总结提炼出两校在作业数字化流程再造实践中探索出的可复制、可推广的作业数字化流程新模式,分析新流程各环节对实现作业减负的积极作用.通过对两校作业数据的分析及对学生和家长的问卷调查,数字化作业流程新模式实现了作业的质量变革和效率变革,推动了各学科之间的协同配合,助力学生作业减负和学校"双减"目标的落实.
文献关键词：
"双减";流程再造;作业减负;学科协同;数字化改革
中图分类号：
作者姓名：
林雷;乐纳红;陈恺;张剑霞;陈伟忠;温思月
作者机构：
宁波市经贸学校,浙江 宁波 315100;宁波市北仑区新碶中学,浙江 宁波 315899;宁波市教育服务与电化教育中心,浙江 宁波 315194;宁波市北仑区霞浦学校,浙江 宁波 315807;华东师范大学宁波艺术实验学校,浙江 宁波 315046;宁波市人工智能学会教育专委会,浙江 宁波 315042
文献出处：
引用格式：
[1]林雷;乐纳红;陈恺;张剑霞;陈伟忠;温思月-.数字赋能,助力"双减"——作业数字化流程再造的探索与实践)[J].中国电化教育,2022(04):34-39
A类：
B类：
数字赋能,双减,数字化流程,流程再造,学生减负,焦点问题,学生作业,作业减负,减负增效,作业改革,数字化改革,部门协同,数字化思维,宁波市,市北,北仑区,两所,所学,作业流程,可复制,作业数据,质量变革,各学科,协同配合,学科协同
AB值：
0.338068
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