典型文献
加州伯克利大学通识教育创新实践
文献摘要：
为了打破传统的"自助餐式"的通识课程模式,美国加州伯克利大学推行了"伯克利4.0""学生自主课程"实践方案,融合科研和教学资源,改善跨学科课程结构,优化学生的学习体验.方案的创新点为:建立学习支撑体系,提供专业的跨学科学习路线规划辅导;注重学生"自我塑造"的意识和能力,将科研参与纳入通识方案;着眼于学生内外部需求,提高应用实践能力,激发学习动力.我国研究型大学通识教育创新改革中应注重学生的学习过程,提供跨学科课程学习规划辅导;在课程建构中融入本科生科研;增设多元化课程,提高学习动力.
文献关键词：
加州伯克利大学;通识教育;伯克利4.0方案;学生自主课程;本科生科研
中图分类号：
作者姓名：
梁显平;周坚中
作者机构：
南方科技大学 高等教育研究中心,广州 深圳 518055;美国加州州立大学首府校区 教学研究部,加州 95819
文献出处：
引用格式：
[1]梁显平;周坚中-.加州伯克利大学通识教育创新实践)[J].高教发展与评估,2022(04):73-81
A类：
加州伯克利大学,伯克利大学,学生自主课程
B类：
大学通识教育,教育创新,自助餐,通识课程,课程模式,美国加州,实践方案,跨学科课程,课程结构,学习体验,创新点,立学,支撑体系,跨学科学习,学习路线,路线规划,重学,自我塑造,科研参与,外部需求,学习动力,研究型大学,创新改革,学习过程,课程学习,学习规划,课程建构,本科生科研
AB值：
0.274078
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