典型文献
五育融合导向的体育课堂教学:内涵厘定、策略探骊与误区规避
文献摘要：
运用文献资料法、逻辑分析法,结合案例设计,对五育融合导向的体育课堂教学的内涵、策略与误区规避进行了研究,研究结论如下.①五育融合导向的体育课堂教学内涵为:以体育课堂教学为载体,融合德育、智育、美育、劳动教育于其中,培育全面发展的人的教育活动.②五育融合导向的体育课堂教学策略为:优化体育教学目标范式设计,创设渗透式教学目标;强化不同学科教学内容整合,形成嫁接式教学内容;创新体育教学模式联合使用,开展开放式教学实施;发挥体育教学评价基本理论功能,开展结合式教学评价.③五育融合导向的体育课堂教学需要规避的误区为:体育课堂教学是五育融合的重要而非唯一载体;五育融合根据教情学情取舍而非刻意全部融合;体育课程的性质具有综合性特征但非综合课程;教学要素所涉内容无先后之分但应有主次之别.
文献关键词：
五育融合;体育课堂教学;跨学科主题教育;德智体美劳全面发展;学校体育
中图分类号：
作者姓名：
董鹏;于素梅
作者机构：
南京体育学院 体育教育与人文学院,江苏 南京 210014;中国教育科学研究院,北京 100088
文献出处：
引用格式：
[1]董鹏;于素梅-.五育融合导向的体育课堂教学:内涵厘定、策略探骊与误区规避)[J].体育学研究,2022(02):103-110
A类：
B类：
五育融合,体育课堂教学,厘定,逻辑分析,案例设计,教学内涵,智育,美育,劳动教育,全面发展的人,人的教育,教育活动,课堂教学策略,略为,体育教学目标,渗透式教学,学科教学,教学内容整合,嫁接,新体育,体育教学模式,联合使用,开放式教学,教学实施,体育教学评价,理论功能,教学需要,一载,教情,取舍,刻意,体育课程,综合课程,教学要素,主次,跨学科主题教育,德智体美劳全面发展,学校体育
AB值：
0.301536
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