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同伴分享阅读对中班幼儿叙事能力的影响研究
文献摘要：
通过教育实验法和观察法研究同伴分享阅读对中班幼儿叙事能力的影响.在大理州某幼儿园中选取两个平行中班作为实验的被试,随机划分为实验班和对照班,在实验班中进行同伴共读绘本和绘本的讨论演绎两种同伴分享阅读活动,在对照班中进行自主阅读活动.研究结果表明:①中班幼儿叙事能力发展的总体水平无显著性差异;②同伴分享阅读活动对中班幼儿叙事能力的发展有促进作用;③同伴分享阅读优于自主阅读对中班幼儿叙事能力发展的影响.
文献关键词：
同伴分享阅读;中班幼儿;叙事能力
中图分类号：
作者姓名：
王宁霞;谢春萍
作者机构：
大理大学教师教育学院,云南大理 671003
文献出处：
引用格式：
[1]王宁霞;谢春萍-.同伴分享阅读对中班幼儿叙事能力的影响研究)[J].大理大学学报,2022(05):98-107
A类：
同伴分享阅读
B类：
中班幼儿,叙事能力,教育实验,实验法,观察法,大理州,幼儿园,园中,实验班,对照班,行同,共读,绘本,阅读活动,自主阅读,能力发展,总体水平
AB值：
0.209663
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