典型文献
学前融合教育教师角色践行的现实困境与支持路径
文献摘要：
教师角色的践行影响着学前融合教育的高质量发展.当前,社会对学前融合教育教师的角色期待是以"双师型教师"为核心的.教师是学前融合教育的协调者和研究者.但是,在具体的融合教育实践中,受自身与外部等多种因素的影响,学前融合教育教师的角色践行依然面临专业困境、协调困境与支持困境等多重束缚与瓶颈.有鉴于此,应打造以教师为核心的支持系统,充分发挥教师自身、幼儿园管理者、幼儿家长与社会等多元主体的作用,不断推进学前融合教育教师的专业成长与素养提升,引导学前融合教育教师更好地践行自身角色,推进学前融合教育的高质量发展.
文献关键词：
学前教育;融合教育;教师;角色期待;角色践行
中图分类号：
作者姓名：
俞念
作者机构：
浙江特殊教育职业学院, 浙江杭州 310023
文献出处：
引用格式：
[1]俞念-.学前融合教育教师角色践行的现实困境与支持路径)[J].教师教育研究,2022(03):56-61
A类：
角色践行
B类：
学前融合教育教师,教师角色,支持路径,角色期待,双师型教师,协调者,专业困境,有鉴于此,支持系统,幼儿园管理,幼儿家长,专业成长,素养提升,学前教育
AB值：
0.158546
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