典型文献
"双减"背景下单元设计的课堂测评实践与思考——以"函数概念与性质的应用"复习课为例
文献摘要：
1 课堂测评的背景分析
2021年7月《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称"双减"政策)公开发布."双减"政策核心目的是减轻学生学习负担,让学科教育回归校园,落实立德树人根本任务,促进学生全面发展和健康成长."双减"政策明确了9 个"严禁"和15 个"不得",重点涉及作业布置、考试实施、教育教学质量的内容[1] ."双减"政策减的是学习负担,但绝对不能以降低教学质量、牺牲测评效果来实现"双减"目标. 虽然"双减"政策只针对义务教育阶段,还未在高中阶段具体实施,但高中阶段的教师应以此为契机,重新审视教学效果,提高教学质量,落实核心素养.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈晖;曹凤山
作者机构：
浙江省富阳中学 311400;浙江省杭州市余杭区教育发展研究学院 311100
文献出处：
引用格式：
[1]陈晖;曹凤山-."双减"背景下单元设计的课堂测评实践与思考——以"函数概念与性质的应用"复习课为例)[J].中学数学研究,2022(10):1-5
A类：
B类：
双减,下单,单元设计,课堂测评,函数概念,复习课,背景分析,
2021,义务教育阶段,学生作业负担,校外培训负担,心目,学习负担,学科教育,教育回归,学生全面发展,健康成长,严禁,作业布置,教育教学质量,测评效果,未在,高中阶段,教师应,提高教学质量,核心素养
AB值：
0.361176
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