典型文献
思想政治教育知识的客观主义迷失、转向及实践路径
文献摘要：
思想政治教育知识科学化的追求,因难以抗拒普遍性、确定性和理性主义政治的诱惑,而陷入以逻各斯的尊奉和知识理性推崇的思想政治教育知识的"理想国",由此引发思想政治教育理论困境与实践上的消极后果.可惜的是,似乎鲜有学者注意到在思想政治教育实践中存在的大量而又分散的个人知识这一事实,致使个人知识的价值被严重遮蔽,即个人知识凸显了思想政治教育主体认知的结构性和情境性、推动着思想政治教育知识从"知道什么"向"知道如何"的转向、个人知识的方法取向使思想政治教育工作者知识共享成为可能等.据此,要走出思想政治教育知识的困境,需要重视微观领域的思想政治教育工作者的知识生产的地位和价值、实现知识生产的思维方式由分析性思维向相似性思维转型、强化思想政治教育知识生产的"社会"品质.
文献关键词：
思想政治教育;思想政治教育理论和实践;个人知识
中图分类号：
作者姓名：
汪萍平;陶磊
作者机构：
南京医科大学 思想政治教育研究中心,南京210026
文献出处：
引用格式：
[1]汪萍平;陶磊-.思想政治教育知识的客观主义迷失、转向及实践路径)[J].渭南师范学院学报,2022(09):39-46
A类：
思想政治教育理论和实践
B类：
教育知识,客观主义,迷失,抗拒,理性主义,政治的,诱惑,逻各斯,尊奉,推崇,理想国,理论困境,可惜,思想政治教育实践,个人知识,一事,遮蔽,思想政治教育主体,主体认知,情境性,思想政治教育工作者,知识共享,知识生产,分析性思维,相似性思维,思维转型
AB值：
0.280252
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