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《走近植物》校本课程的设计开发
文献摘要：
在我国新一轮课程改革中,科学课程开发的总目标是:提高每个学生的科学素养.与之对应的如何培养学生的科学素养,一直是科学教育工作者探讨的焦点问题.近年来,研究性学习发挥了一定的作用,但在课程资源本土化这个问题上,仍需要更多的开发性研究.本文结合我校情况,利用校本资源开发科学校本课程,以期培养我校学生的综合科学素养.本文将校园植物作为课程资源,依据国家课程学习和地方环境教育,进行我校《走近植物》校本课程的设计开发,以期探索具有环境教育意义的科学校本课程.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
沈姝均
作者机构：
四川 成都市双流区棠湖小学
文献出处：
引用格式：
[1]沈姝均-.《走近植物》校本课程的设计开发)[J].小学科学,2022(05):25-27
A类：
B类：
走近,校本课程,设计开发,科学课程,课程开发,总目标,科学素养,如何培养,科学教育,教育工作者,焦点问题,研究性学习,课程资源,源本,开发性,我校,校本资源,综合科,将校,校园植物,国家课程,课程学习,地方环境,环境教育,索具,教育意义
AB值：
0.435281
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