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略读课文教学的价值再认与策略重构——例谈略读课文的教学价值与策略
文献摘要：
略读课文是教材的重要组成部分,是从精读到自读的桥梁和纽带,对培养自读能力发挥着独特作用.只要我们一切从学生和教材实际出发,以"读"为经,以"法"为纬,做到基于教材、导读"理"法,立足学生、自读"悟"法,优化形式、共读"补"法,拓展内容、延读"用"法,就一定能显著提升略读课文的教学效率,实现略读课文教学的价值再认与策略重构,让略读课文教学和精读课文教学一样精彩纷呈.
文献关键词：
略读课文;价值再认;策略重构
中图分类号：
作者姓名：
刘吉才
作者机构：
江苏省高邮实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]刘吉才-.略读课文教学的价值再认与策略重构——例谈略读课文的教学价值与策略)[J].课程教学研究,2022(10):40-44
A类：
B类：
略读课文教学,教学的价值,价值再认,策略重构,例谈,教学价值,价值与策略,读到,自读,桥梁和纽带,特作,导读,共读,拓展内容,延读,定能,教学效率,精读课文,精彩纷呈
AB值：
0.237017
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