典型文献
建构主义视角下体育理论教学策略研究
文献摘要：
以学生为中心的教学模式是促进学习者对高级知识有效内化的重要方式.文章基于建构主义学习理论的视角,对某高校体育理论课程《运动竞赛学》进行教学设计,通过基于师生互动的支架式教学、以学生为主体的"抛锚"式教学和基于学生角色转换的随机通达教学三部分教学实践,实现学生通过情境、协作、交流逐步完成知识的意义建构.教学效果评价发现,相较于传统课堂教学学生对基于建构主义的课堂满意度更高,教学效果更好,该教学模式对体育理论课程学习具有促进作用,可为体育类理论课程的课堂教学提供借鉴.
文献关键词：
建构主义;运动竞赛学;教学设计;教学评价
中图分类号：
作者姓名：
郝莹;郭芮
作者机构：
西北师范大学 体育学院,甘肃 兰州 730070;兰州大学 学科建设与发展规划处,甘肃 兰州 730000
文献出处：
引用格式：
[1]郝莹;郭芮-.建构主义视角下体育理论教学策略研究)[J].西北成人教育学院学报,2022(02):74-80
A类：
运动竞赛学
B类：
下体,理论教学,教学策略研究,以学生为中心,促进学习,建构主义学习理论,高校体育理论课,理论课程,师生互动,支架式教学,以学生为主体,抛锚,学生角色,角色转换,随机通达教学,三部分,意义建构,教学效果评价,传统课堂,课堂满意度,课程学习,体育类
AB值：
0.299357
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