典型文献
强化认识深入研究有序推进课程开展
文献摘要：
与传统教育相比,STEAM教育摒弃了考试是唯一展现教育成果的方式,更注重学生在动手创作中提出的创意以及能灵活运用所学知识.STEAM教育为学生提供更多种类的学习方式,使其从不同角度认识世界和改造世界.在STEAM教育中,教师不单是讲授者,而是课程项目的设计者、活动的组织者和探寻知识的引导者.因此,教师角色走向多元化,意味着学生综合实践能力将得到极大提升.本文借助STEAM课程研究方案,整理出我校STEAM课程推进过程,我校从组建团队、加强培训、课题牵动和校本教研四个方面有序开展.
文献关键词：
STEAM课程;信息技术;教研
中图分类号：
作者姓名：
肖倩茹
作者机构：
黑龙江省黑河市黑河小学
文献出处：
引用格式：
[1]肖倩茹-.强化认识深入研究有序推进课程开展)[J].黑河教育,2022(01):20-21
A类：
B类：
有序推进,推进课,进课程,课程开展,传统教育,STEAM,摒弃,一展,教育成果,重学,动手,手创,灵活运用,所学,学习方式,认识世界,不单是,讲授,课程项目,设计者,组织者,寻知,引导者,教师角色,综合实践能力,课程研究,研究方案,我校,组建团队,牵动,校本教研
AB值：
0.526161
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
