典型文献
指向思维可视化的小学数学教学策略
文献摘要：
在教学小学数学的过程中,教师可以运用可视化的教学手段,来显化内隐的数学知识,敞亮内隐的数学思维.通过思维可视化的教学手段,教师能让学生的数学学习从前结构、单点结构走向多点结构、关联结构.思维可视化教学,能有效地提升学生的数学学力,发展学生的数学核心素养.
文献关键词：
小学数学;思维可视化;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
陈志凯
作者机构：
江苏省苏州市相城区黄埭中心小学 215143
文献出处：
引用格式：
[1]陈志凯-.指向思维可视化的小学数学教学策略)[J].数学教学通讯,2022(04):17-18
A类：
B类：
思维可视化,小学数学教学,教学策略,教学手段,显化,内隐,数学知识,敞亮,数学思维,师能,数学学习,从前,单点,关联结构,可视化教学,数学学力,发展学生,数学核心素养
AB值：
0.380911
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
