典型文献
积极行为支持对孤独症学生课堂干扰行为干预的研究进展
文献摘要：
孤独症学生的课堂干扰行为不仅会影响其自身课堂学习效率,而且会扰乱教师的正常上课秩序.文章通过梳理积极行为支持的实践研究,发现孤独症学生课堂干扰行为主要有离座行为、语言干扰等;课堂干扰行为的功能评估主要有描述性评估和间接性评估两种方法;问题行为功能可分为正强化、负强化和获得自我刺激.在功能评估的基础上,干预策略主要为基于情境和前奏事件的干预策略,基于行为的干预策略和基于行为结果的干预策略.研究发现,积极行为支持能有效减少孤独症学生的课堂干扰行为,由此结果为干预孤独症学生的课堂干扰行为提供参考依据.
文献关键词：
积极行为支持;课堂干扰行为;行为功能;干预;孤独症
中图分类号：
作者姓名：
吕鑫源;刘春燕
作者机构：
山东师范大学 教育学部,山东 济南250014;济南大学 教育与心理科学学院,山东 济南250022
文献出处：
引用格式：
[1]吕鑫源;刘春燕-.积极行为支持对孤独症学生课堂干扰行为干预的研究进展)[J].新疆教育学院学报,2022(01):64-71,85
A类：
课堂干扰行为
B类：
积极行为支持,孤独症学生,学生课堂,行为干预,课堂学习,学习效率,扰乱,上课,离座,功能评估,间接性,问题行为,行为功能,正强化,负强化,自我刺激,干预策略,前奏,行为结果
AB值：
0.25511
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