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基于移动学习平台的形成性评价对大专护生自我效能感和学习倦怠的影响
文献摘要：
目的:探讨基于移动学习平台的形成性评价对大专护生自我效能感和学习倦怠的影响.方法:实验组采用基于移动学习平台的形成性评价,对照组采用传统的教学评价,对比两组的内科护理学成绩、自我效能感和学习倦怠.结果:实验组的成绩、自我效能感优于对照组(P＜0.05),学习倦怠低于对照组(P＜0.01).结论:基于移动学习平台的形成性评价有助于提高护生的自我效能感,避免学习倦怠.
文献关键词：
自我效能感;学习倦怠;形成性评价;在线学习;护生;护理教育
中图分类号：
作者姓名：
罗俏玲;李小平;吴婧梅
作者机构：
广州卫生职业技术学院,广东广州510180
文献出处：
引用格式：
[1]罗俏玲;李小平;吴婧梅-.基于移动学习平台的形成性评价对大专护生自我效能感和学习倦怠的影响)[J].中国高等医学教育,2022(08):35-36,90
A类：
B类：
移动学习平台,形成性评价,大专护生,自我效能感,学习倦怠,内科护理学,在线学习,护理教育
AB值：
0.117723
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