典型文献
国内外融合教育教师专业素养的研究现状及启示
文献摘要：
融合教育教师的专业素养是提升融合教育质量的关键因素.文章采用内容分析法探究近十年国内外融合教育教师专业素养相关文献发现,在研究趋势方面,融合教育教师专业素养的研究成果呈明显线性增长趋势、研究方法科学性与多元性不足、研究主体本土性与内在性特征凸显;在研究的主题方面,主要聚焦于融合教育教师专业素养的内涵及结构、发展现状、发展途径及培训效果等,研究存在失衡、浅显、零散等问题.未来研究应响应融合教育全球化趋势,携手研究融合教育教师专业素养;提升研究方法的多元性与科学性,深化融合教育教师专业素养现状及影响因素的研究;增强研究的系统性与层次感,细化融合教育教师专业素养研究主题.
文献关键词：
融合教育;融合教育教师;专业素养
中图分类号：
作者姓名：
佘丽;兰艳;冯灵;黄珊
作者机构：
湖南师范大学教育科学学院 湖南长沙 410200;北京师范大学 北京 100875;长沙市特殊教育学校 湖南长沙 410200;浙江师范大学杭州幼儿师范学院 浙江杭州 311231
文献出处：
引用格式：
[1]佘丽;兰艳;冯灵;黄珊-.国内外融合教育教师专业素养的研究现状及启示)[J].教育与教学研究,2022(04):117-128
A类：
B类：
内外融合,融合教育教师,教师专业素养,融合教育质量,内容分析法,研究趋势,线性增长,法科,多元性,研究主体,本土性,内在性,发展途径,培训效果,浅显,零散,教育全球化,携手,提升研究,深化融合,现状及影响因素,层次感,素养研究
AB值：
0.248105
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