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内部人身份认知对中学教师组织公民行为的影响
文献摘要：
在增强师德师风的大背景下,为探究教师内部人身份认知与组织公民行为的关系及影响路径,文章基于个体心理认知层面,通过对235名中学教师的问卷调查研究结果发现:内部人身份认知对组织公民行为具有显著的正向影响,这一影响需要借助公共服务动机这一中介变量来完成,而外向性对内部人身份认知与公共服务动机的关系具有调节作用.本研究揭示出内部人身份认知对组织公民行为的作用机制,对学校管理具有一定的理论和现实意义.
文献关键词：
中学教师;内部人身份认知;组织公民行为;公共服务动机
中图分类号：
作者姓名：
谢建;屈普;赵勇
作者机构：
安徽建筑大学 马克思主义学院,安徽 合肥 230601;安徽建筑大学 公共管理学院,安徽 合肥 230601
文献出处：
引用格式：
[1]谢建;屈普;赵勇-.内部人身份认知对中学教师组织公民行为的影响)[J].淮南师范学院学报,2022(05):11-16
A类：
B类：
内部人身份认知,中学教师,教师组织公民行为,师德师风,影响路径,个体心理,心理认知,认知层面,问卷调查研究,公共服务动机,中介变量,而外,外向性,学校管理
AB值：
0.18311
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