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第四次工业革命时代的教师角色"转型"
文献摘要：
随着"第四次工业革命"拉开帷幕,人类模拟自身而发明的人工智能的出现,激发了人类反思和探索人类智能的好奇心.人们发现,工业革命的伟大力量不仅促进了人类改变世界的物质手段的进步,更影响到人类的意识、精神以及外部行为表现.因此,人类必须关注在变化了的新处境中,如何适应环境,塑造自己,从而积极发展.那么,作为人类群体之一的广大教师,自然离不开大环境的影响,教师的生活方式、教学观念、教学行为也必然被打上时代烙印.本研究以社会角色理论框架为依托,分析第四次工业革命时代的教师角色冲突、相关主体视角下的教师角色期望,最终突破角色桎梏,重新审视新时代教师发展的方向.研究发现,只有充分尊重作为个体的教师,才能进一步挖掘教师的主导性,在打破角色窠臼的同时帮助教师实现自我解放与超越.教师只有实现自我解放才有望挣脱工具的束缚,作为真正的教育者培养全面发展的人.
文献关键词：
第四次工业革命;教师角色;自我解放
中图分类号：
作者姓名：
李芒;张华阳;石君齐
作者机构：
北京师范大学 教育技术基本理论研究中心,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]李芒;张华阳;石君齐-.第四次工业革命时代的教师角色"转型")[J].开放教育研究,2022(02):45-53
A类：
B类：
第四次工业革命,教师角色,拉开帷幕,人类智能,好奇心,伟大力量,改变世界,行为表现,处境,适应环境,积极发展,类群,开大,教学观念,教学行为,打上,烙印,社会角色理论,角色冲突,主体视角,角色期望,桎梏,教师发展,发展的方向,重作,主导性,窠臼,助教,师实,自我解放,挣脱,教育者,培养全面发展的人
AB值：
0.384314
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