典型文献
试论比较教育研究理论取向:话语争鸣及超越
文献摘要：
在学科发展的过程中,比较教育学者自觉汲取更宏观的哲学社会学思潮来阐释该领域的相关问题,由此形成了不同的学科理论取向,如结构功能主义的理论取向、新马克思主义的理论取向和后现代主义的理论取向.在每一种理论取向的关照下,诸如现代化理论、人力资本理论、依附理论、解放理论等具体学术观点和主张被用来解释该研究领域的相关现象和问题,这为比较教育研究带来了丰富的话语体系,推动了学科理论建构和学术思想的争鸣.在当今时代的大变局之下,我国的比较教育研究需要正视两百多年来比较教育学科积累下来的学术遗产,在世界学术舞台上贡献自己对学科发展的思考和中国解决教育问题的方案,由此在继承中不断创新,在变革中寻求超越.这也是我国比较教育学者应当肩负的时代责任.
文献关键词：
比较教育;结构功能主义;新马克思主义;后现代主义
中图分类号：
作者姓名：
杨明全;陈川南
作者机构：
北京师范大学国际与比较教育研究院,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]杨明全;陈川南-.试论比较教育研究理论取向:话语争鸣及超越)[J].比较教育研究,2022(01):41-49
A类：
B类：
比较教育研究,研究理论,理论取向,争鸣,比较教育学,教育学者,学科理论,结构功能主义,新马克思主义,后现代主义,关照,照下,现代化理论,人力资本理论,依附理论,学术观点,理论建构,学术思想,两百多年,教育学科,教育问题,时代责任
AB值：
0.23347
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
