典型文献
双维多水平数学建模能力测评框架的构建
文献摘要：
数学建模能力是数学能力的核心要素,数学建模能力的形成对学生数学关键能力的培养和提升都起到了重要作用.基于数学建模的过程性特征,从纵横两个角度,构建了双维多水平的数学建模能力测评框架.双维分别是覆盖广度和覆盖深度,其中覆盖广度是指建模过程的完成情况,覆盖深度是指模型假设能力、模型构建能力以及模型检验能力的水平.基于SOLO分类理论和"关系—表征复杂性模型",构建了覆盖深度下各建模子能力的评价标准.专家咨询和测验结果均证明了双维多水平数学建模能力测评框架及评价标准具有较高的信效度,能够较好地评价学生建模能力水平.
文献关键词：
数学建模;数学建模能力;测评框架;覆盖广度;覆盖深度
中图分类号：
作者姓名：
祖丹;丁锐;孔凡哲
作者机构：
东北师范大学 教育学部,吉林 长春 130024;中南民族大学 教育学院,湖北 武汉 430074
文献出处：
引用格式：
[1]祖丹;丁锐;孔凡哲-.双维多水平数学建模能力测评框架的构建)[J].数学教育学报,2022(04):56-61
A类：
B类：
维多,数学建模能力,能力测评,测评框架,数学能力,数学关键能力,过程性,覆盖广度,覆盖深度,完成情况,指模,假设能,模型检验,检验能力,SOLO,分类理论,模子,专家咨询,测验,标准具,信效度,评价学生,能力水平
AB值：
0.322447
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