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数据驱动的高校课堂教学多元评价研究与实践
文献摘要：
教学评价是教学运行的重要环节,也是构成高校教学质量保障体系的重要组成部分.信息技术与大数据的广泛应用为开展课堂教学多元化评价提供了可能.本研究采用数据驱动研究视角,面向高校课堂教学全程,研究了课堂教学多元评价维度与教学评价大数据采集策略,在此基础上,聚焦课前、课中与课后三个关键教学环节,构建高校课堂教学多元评价体系,并将其用于指导课堂教学实践.确定多元教学评价维度是开展多元教学评价的前提,学习大数据是开展多元教学评价实践的基石,面向教学全程开展多元教学评价是学习者实现课前、课中与课后学习无缝衔接的有效机制.
文献关键词：
数据驱动;高校课堂;多元教学评价
中图分类号：
作者姓名：
杨丽娜;柴金焕;王丽丽
作者机构：
天津外国语大学,天津300204
文献出处：
引用格式：
[1]杨丽娜;柴金焕;王丽丽-.数据驱动的高校课堂教学多元评价研究与实践)[J].天津电大学报,2022(02):28-35
A类：
B类：
高校课堂教学,教学运行,高校教学质量保障体系,多元化评价,教学全程,评价维度,大数据采集,数据采集策略,课前,课中,教学环节,多元评价体系,课堂教学实践,多元教学评价,评价实践,课后学习,无缝衔接,有效机制
AB值：
0.229531
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