目的 基于国际功能、残疾和健康分类(ICF)构建适龄孤独症儿童入学评估量表,并分析量表的信度和效度.方法 遵循ICF的应用规则,以世界卫生组织ICF-Core-Sets网站中ICF核心类目"孤独症儿童/青少年(6～16岁)简要核心组合"为基础,选取适合评估孤独症儿童/少年身体状况、接受教育能力和适应学校学习生活能力3个维度的类目,构建入学评估类目组合量表,编写操作手册.在南宁市市辖区内抽取69名诊断为孤独症的适龄(6～8岁)儿童作为量表的验证评估对象,对纳入对象进行量表的验证评估.采用标准化项的Cronbachα 系数和Hotelling T2检验分析各维度和量表总体的内部一致性(信度分析),采用Pearson相关系数法分析重测(其中14名验证评估对象参与重测)信度,通过计算KMO系数和Bartlett球形检验进行结构效度分析.结果 孤独症儿童入学评估量表由身体功能b类目、活动和参与d类目、环境因素e类目共90个项目构成.其中,身体状况维度的评估类目主要包括身体功能b类目,共20项;接受教育能力维度的评估类目主要包括活动与参与d类目29项和身体功能b类目13项;适应学校学习生活能力维度的评估类目主要包括活动和参与d类目32项和环境因素e类目16项.量表内部一致性信度分析结果显示,所有维度基于标准化项的Cronbachα系数在0.85～0.95之间,量表总体Cronbachα系数达到0.87,各维度和量表总体Hotelling T2检验结果均为P<0.001;重测信度分析Pearson相关性系数达0.97,P<0.001.效度分析结果显示,各维度结构效度KMO系数在0.65～0.75之间,量表总体KMO系数为0.66,Bartlett球形检验结果均为P<0.001.结论 基于ICF构建的孤独症儿童入学评估量表具有国际统一的编码和可靠的信度、效度,能够满足从身体状况、接受教育能力和适应学校学习生活能力3个维度对适龄孤独症儿童进行入学评估的要求,具有推广应用的前景.

孤独症;入学评估;国际功能、残疾和健康分类;信度;效度;儿童;量表

韦美宾;韦佩雯;董英;黄春恩;覃继良;陈炯珊;黄红惠;杨凌

广西南宁儿童康复中心,南宁市 530012

广西医学

[1]韦美宾;韦佩雯;董英;黄春恩;覃继良;陈炯珊;黄红惠;杨凌-.基于ICF构建孤独症儿童入学评估量表及其信度效度分析)[J].广西医学,2022(03):253-257

入学评估

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