典型文献
基于循证研究能力培养的循证医学课程群构建研究
文献摘要：
循证医学是20世纪医学领域最具影响力的创新和革命之一,其核心思想是医疗决策应尽量以当前可得的最佳证据为依据.1999年,国际医学教育委员会将"循证医学"教育作为全球医学生培养的最低标准.2008年,我国《本科医学教育标准》中明确将循证医学列为临床医学专业的必修课,并将"运用循证医学原理,针对临床问题进行查证、用证的初步能力"作为医学本科生必须要达到的技能目标之一.高水平的教育离不开课程体系的建设和完善.循证医学课程体系的优化和完善也是循证医学教学水平提升的关键.本研究以新医科背景下循证医学人才培养为目标,分析了循证医学教学现状及面临的问题,基于证据生态系统和循证医学实践的5步法构建循证医学课程群,并对整合优化教学内容,开展混合式教学方法、项目任务驱动教学、第一课堂与第二课堂融合等方面进行了分析与探讨,以期提升学生证据检索与评价能力和循证研究能力,同时为我国循证医学课程群教学改革提供思路.
文献关键词：
循证医学课程群;循证研究能力;研究与实践
中图分类号：
作者姓名：
田金徽;邢丽娜;王淑萍
作者机构：
兰州大学基础医学院循证医学中心,甘肃 兰州730000;甘肃省循证医学与临床转化重点实验室,甘肃 兰州730000;兰州大学教务处,甘肃 兰州730000
文献出处：
引用格式：
[1]田金徽;邢丽娜;王淑萍-.基于循证研究能力培养的循证医学课程群构建研究)[J].中国医药导刊,2022(07):656-661
A类：
循证研究能力,循证医学课程群
B类：
课程群构建,医学领域,核心思想,医疗决策,策应,最佳证据,医学生培养,最低标准,本科医学教育,教育标准,临床医学专业,必修课,临床问题,查证,医学本科生,开课,医学教学,教学水平,新医科,医学人才培养,教学现状,基于证据,证据生态系统,循证医学实践,整合优化,优化教学内容,混合式教学方法,项目任务,任务驱动教学,第一课堂,第二课堂,课堂融合,分析与探讨,学生证,评价能力
AB值：
0.264996
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