典型文献
以学生视角建立物理核心素养三角模型
文献摘要：
自物理核心素养提出以来,研究视角大多是中学教师、教研员和高校学者,因为物理核心素养的作用对象是学生,从学生的视角,研究学生对物理核心素养的认识,由此提出三个研究问题,即如何让学生对物理核心素养的认识具象化,具象化结果的差异性、异同性.通过查阅文献,可采用改造后的思维导图将学生对物理核心素养的认识具象化.分析具象化结果,在异性上,发现水平层次越高的学生对物理核心素养的认识更深入;在共性上,发现具象化结果呈现若干特定的、经典的三角关系.由此建立物理核心素养三角模型,以便于教师采取有针对性的教学策略,提升学生的物理核心素养.
文献关键词：
学生视角;物理核心素养;三角模型
中图分类号：
作者姓名：
冯晓明
作者机构：
中山市小榄中学 广东 中山 528400
文献出处：
引用格式：
[1]冯晓明-.以学生视角建立物理核心素养三角模型)[J].中学物理,2022(06):9-12
A类：
B类：
学生视角,物理核心素养,三角模型,中学教师,教研员,研究问题,即如,具象化,异同性,思维导图,水平层次,三角关系,教学策略
AB值：
0.220097
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