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走向深度教学:"双减"背景下地理教学的本真追求
文献摘要：
全面提高学校教学质量是落实"双减"的根本之策,而学科教学的高质量发展是实现学校教学高质量发展的主引擎.深度教学超越了浅层的知识教学,是一种既有深度又有效率的高质量教学方式,是一把破除"双减"困境的利剑.本文以"走向深度教学是促进学科教学高质量发展的必由之路"为逻辑起点,分析了地理深度教学的哲学认识论基础、知识观和学习观;发现单元设计是深度教学实施的驱动力;从意义导入、深度理解、能力转化、变式迁移和总结反思五个方面分析了地理深度教学的基本环节.
文献关键词：
"双减";地理深度教学;单元设计;基本环节
中图分类号：
作者姓名：
张航;杨建红
作者机构：
贵州师范大学 地理与环境科学学院, 贵州 贵阳 550025
文献出处：
引用格式：
[1]张航;杨建红-.走向深度教学:"双减"背景下地理教学的本真追求)[J].地理教学,2022(07):15-17,35
A类：
B类：
双减,地理教学,本真追求,学校教学,学科教学,知识教学,有深度,高质量教学,一把,利剑,逻辑起点,地理深度教学,哲学认识,认识论基础,知识观,学习观,单元设计,教学实施,深度理解,能力转化,变式,总结反思,基本环节
AB值：
0.385672
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