典型文献
基于学习风格策略的初中Py thon程序设计课程游戏化教学模式研究
文献摘要：
交互性、体验性的游戏为学习者提供游戏化情境,有助于提高学生学习动机、调动学生学习的积极性.学习风格在游戏化教学中受到广泛关注,针对学习风格采取不同的游戏化策略对学习效果有着重要作用.针对初中Python程序设计教学中存在的学生学习动机不足、平台练习的组织和反馈缺乏认知系统性、学生个体差异缺乏关注等问题,依据Felder-Silverman学习风格模型,从序列型与全局型的内容理解维度设计不同的游戏化教学策略,构建初中Python程序设计课程教学模式,旨在为提高初中学生Python课程学习效果提供帮助.
文献关键词：
学习风格;游戏化教学;Python;初中;信息技术
中图分类号：
作者姓名：
周晓燕
作者机构：
浙江工业大学教育科学与技术学院,浙江杭州310023
文献出处：
引用格式：
[1]周晓燕-.基于学习风格策略的初中Py thon程序设计课程游戏化教学模式研究)[J].现代中小学教育,2022(12):15-18
A类：
Felder
B类：
学习风格,课程游戏化,游戏化教学模式,教学模式研究,交互性,体验性,游戏化情境,学习动机,Python,程序设计教学,练习,认知系统,学生个体差异,Silverman,全局型,内容理解,理解维度,维度设计,教学策略,建初,程序设计课程教学,课程教学模式,初中学生,课程学习效果
AB值：
0.326349
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