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基于"设-评-改"一致性的实验探究教学的实践研究——以"植物的一生"第2课时为例
文献摘要：
分析探究性教学中碰到的问题,阐述"设-评-改"一致性的内涵与实质,通过实践研究,以"植物的一生"第2课时的实验探究性教学为例,提出了"设-评-改"一致性的实验探究教学设计模型,从而达到聚焦高阶思维、提高核心素养的目的.
文献关键词：
设-评-改;一致性;实验探究教学
中图分类号：
作者姓名：
朱春凤
作者机构：
杭州市钱塘区景苑中学 浙江杭州 310018
文献出处：
引用格式：
[1]朱春凤-.基于"设-评-改"一致性的实验探究教学的实践研究——以"植物的一生"第2课时为例)[J].生物学通报,2022(06):12-15
A类：
B类：
实验探究教学,课时,分析探究,探究性教学,碰到,教学设计模型,高阶思维,高核,核心素养
AB值：
0.287518
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