典型文献
"鉴赏"的心理学阐释及教学启示
文献摘要：
"审美鉴赏与创造"是语文核心素养之一,其中"鉴赏"又是一个关键的概念.如果没有弄清"鉴赏"的内涵,"审美鉴赏与创造"这项核心素养势必会落空.对"鉴赏"的传统阐释主要从文学理论的角度,认为"鉴赏"就是"鉴赏什么"."鉴赏"的确与"鉴赏什么"有密切关系,但"鉴赏什么"并不能代替"鉴赏是什么".基于认知心理学、文艺心理学的相关理论,"鉴赏"本质上是一种复合认知过程,主要包括期待、体验和品评三个亚过程."鉴赏"素养的培养就是逐一落实这些过程.
文献关键词：
鉴赏;复合认知过程;教学启示
中图分类号：
作者姓名：
吴云菊;代顺丽
作者机构：
福建省漳州市第二中学;闽南师范大学
文献出处：
引用格式：
[1]吴云菊;代顺丽-."鉴赏"的心理学阐释及教学启示)[J].语文建设,2022(01):29-34
A类：
复合认知过程
B类：
教学启示,审美鉴赏与创造,语文核心素养,弄清,势必会,落空,文学理论,密切关系,认知心理学,文艺心理学,心理学的,品评
AB值：
0.215689
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