典型文献
学习共同体在护理研究生健康教育理论与方法课程教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨学习共同体在护理研究生健康教育理论与方法课程教学中的应用方法及效果.方法 在学习共同体模型指导下,从明确共同体教学目标、营造共同体文化氛围、提倡对话协商、构建教学活动内容体系、营造教学活动空间、建立课程交流与分享机制6个方面设计健康教育理论与方法课程教学.在2018、2019、2020学年分别将选修该课程的6、12、9名学生分为3～4组,基于学习共同体进行健康教育理论、健康促进项目评价、健康促进项目设计等6大主题的学习.除绪论外,每个主题包括小组学习共同体自学、组间学习共同体和师生学习共同体课堂汇报交流、小组学习共同体课后反思3个环节.通过分析反思日记评价教学效果.结果 收回27名学生的135份反思日记,提取出3大主题:深入掌握健康教育知识与理论、有效提升健康教育科研和实践素养、全面提升综合素质.结论 学习共同体在教学中的应用不仅有助于学生深入掌握课程知识、提升相关素养,还有助于提高学生的综合素质.
文献关键词：
教育;护理;研究生;学习共同体;健康教育课程
中图分类号：
作者姓名：
陈雪梅;庞亚娟;张薇;周兰姝
作者机构：
200433 上海市 海军军医大学护理学院
文献出处：
引用格式：
[1]陈雪梅;庞亚娟;张薇;周兰姝-.学习共同体在护理研究生健康教育理论与方法课程教学中的应用)[J].中华护理教育,2022(04):325-330
A类：
B类：
护理研究生,教育理论,理论与方法,方法课程,应用方法,共同体教学,共同体文化,文化氛围,对话协商,活动内容,内容体系,活动空间,分享机制,学年,选修,行健,健康促进,进项,项目评价,项目设计,大主题,绪论,小组学习,自学,师生学习共同体,汇报,课后反思,分析反思,反思日记,收回,健康教育知识,教育科研,实践素养,提升综合,课程知识,健康教育课程
AB值：
0.35212
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