典型文献
主题研修评价与运行机制的县域实践研究
文献摘要：
主题研修是体现科研、教研和培训一体化发展的研修模式,可以激活县域教师自身造血功能,有效化解教师"工学矛盾".实施主题研修需要构建与之适应的县域评价与运行机制,从而加快主题研修系统建设本土化进程.主题研修评价与运行机制建设,需要充分考虑国家、省市关于教师培训的相关政策文件要求,尊重教师专业发展规律,坚持因地制宜,做到切实可行,找到适合发展之路.县域要充分发挥"学校—学区—县级"三级主题研修网络优势,利用"三修三课"教师主题研修评价基本框架及四级管理系统,创建具有县域特色的主题研修评价与运行机制,让主题研修助力教师专业发展,为县域教育高质量发展和实现教育公平奠定坚实基础.
文献关键词：
主题研修;研修评价与运行机制;教师专业发展;三修三课
中图分类号：
作者姓名：
于学波
作者机构：
舒兰市教师进修学校,吉林 舒兰 132600
文献出处：
引用格式：
[1]于学波-.主题研修评价与运行机制的县域实践研究)[J].现代教育科学,2022(03):59-65
A类：
研修评价与运行机制,三修三课
B类：
教研,研修模式,县域教师,造血功能,有效化,工学矛盾,施主,主题研修系统,运行机制建设,教师培训,政策文件,教师专业发展,适合发展,学区,网络优势,基本框架,四级,助力教师,县域教育,教育高质量发展,教育公平
AB值：
0.220115
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