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我国物理教学论教师学术水平的研究及其启示
文献摘要：
我国物理教学论学科经过改革开放40余年的发展,已经形成了一些具有中国特色的理论成果,但物理教学论教师的学术水平却一直处于模糊不清的状态,有待通过研究加以厘清.为此,基于h指数的评价标准,对我国物理教学论教师的学术水平进行了实证研究.研究发现,我国物理教学论教师的学术水平整体较低,学科成熟度不高.在此基础上,对我国物理教学论学科未来的发展进行了展望.
文献关键词：
物理教学论教师;h指数;学术研究水平;实证研究
中图分类号：
作者姓名：
赵玉萍;翟彦芳;邢红军
作者机构：
首都师范大学教育学院,北京 100048;首都师范大学教师教育学院,北京 100048
文献出处：
引用格式：
[1]赵玉萍;翟彦芳;邢红军-.我国物理教学论教师学术水平的研究及其启示)[J].物理教师,2022(10):65-70
A类：
物理教学论教师
B类：
师学,学术水平,理论成果,模糊不清,成熟度,学科未来,学术研究水平
AB值：
0.115156
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