典型文献
园林专业生态学类课程教学改革的探索——以绵阳师范学院为例
文献摘要：
总结了绵阳师范学院园林专业的生态学类课程教学存在的问题、教学改革措施及成效.园林专业的生态学类课程教学存在学科定位不明确,专业特色不突出,理论与实践教学脱节,教学方法、手段和考核方式需要进一步优化等问题.生态学类课程教学应明确学科定位,契合专业特色和国家生态建设需求.具体的教学改革举措包括:①优化和夯实理论教学,引入多种教学方法,将教师主导型的教学方式转变为学生自主学习为主的互动型教学方式;推进生态学类课程特色教材建设.②强化和整合实践教学,促进理论和实践教学有机融合.③促进生态学类课程的在线课程建设,拓展教学深度和广度.通过教学改革,夯实了学生的生态学理论基础,增强了学生将理论应用于景观规划与设计实践的能力,更好地实现了园林专业培养应用型和复合型人才的目标.
文献关键词：
园林专业;生态学类课程;教学改革;在线课程建设
中图分类号：
作者姓名：
陈娟;梁明霞;李德会;郭英;李艳
作者机构：
绵阳师范学院城乡建设与规划学院,四川绵阳 621000;四川省教育厅川西北乡村人居环境建设工程研究中心,四川绵阳 621000
文献出处：
引用格式：
[1]陈娟;梁明霞;李德会;郭英;李艳-.园林专业生态学类课程教学改革的探索——以绵阳师范学院为例)[J].中国林业教育,2022(02):67-69
A类：
生态学类课程,生态学理论基础
B类：
园林专业,专业生,课程教学改革,绵阳,师范学院,教学存在,教学改革措施,学科定位,专业特色,理论与实践教学,考核方式,生态建设,建设需求,改革举措,理论教学,多种教学方法,教师主导,主导型,教学方式转变,学生自主学习,学习为主,互动型,课程特色,特色教材,教材建设,整合实践,在线课程建设,拓展教学,理论应用,景观规划,规划与设计,设计实践,专业培养,培养应用,复合型人才
AB值：
0.316729
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