典型文献
从系统科学哲学理论范式看STEAM教育理论建构的价值
文献摘要：
科学教育是科技发展和社会进步的基石.STEAM教育理论的引入源于机械论、还原论科学哲学范式下,对当前科学教育陷入学科间割裂化和碎片化状态的反思.近年来,一种超越还原论的复杂性科学及其哲学体系正逐步成熟,这种理论范式下的科学研究内容和方法已不限于自然科学领域,更包含了艺术和社会科学等领域.通过运用系统科学哲学理论范式考察格雷特·亚克门STEAM 教育理论建构的科学基础与背后的哲学立场,很可能为STEAM 教育理论研究者和实践者提供一个不同角度理解STEAM教育理论框架对培养学生思维层级的整体性目标和价值,并为其理论的发展提供一种新的研究进路;在我国科学教育实践中发挥其独特的系统方法论价值.
文献关键词：
系统科学哲学;理论范式;复杂性;层级;系统方法论;STEAM教育理论框架
中图分类号：
作者姓名：
史敏
作者机构：
华南师范大学科学技术与社会研究院,广东广州510006
文献出处：
引用格式：
[1]史敏-.从系统科学哲学理论范式看STEAM教育理论建构的价值)[J].系统科学学报,2022(03):33-38
A类：
系统科学哲学
B类：
哲学理论,理论范式,STEAM,教育理论,理论建构,科学教育,社会进步,机械论,还原论,哲学范式,前科,割裂,裂化,复杂性科学,哲学体系,内容和方法,不限,自然科学,科学领域,格雷特,亚克,科学基础,实践者,学生思维,思维层级,研究进路,系统方法论,方法论价值
AB值：
0.327341
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